2024 ผู้เขียน: Howard Calhoun | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 10:42
การจัดการในวันนี้เป็นแนวทางทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมอย่างมาก เนื่องจากการประยุกต์ใช้ในกิจกรรมที่หลากหลายควรนำไปสู่การระดมทรัพยากรทางการเงิน วัสดุ และปัญญา และมันใช้ได้จริงในเชิงพาณิชย์ แต่การจัดการจำเป็นในการศึกษาหรือไม่? หรือในบริเวณนี้ไม่มีทำได้ง่ายๆ
การจัดการในระบบการศึกษาเป็นบรรทัดฐานในประเทศแถบยุโรปตะวันตก เป็นที่เชื่อกันว่าหากไม่มีองค์กรที่เหมาะสมของทีม จะไม่สามารถบรรลุอัตราที่สูงในระดับของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การจัดการในการศึกษาเป็นสิ่งที่จำเป็นเพราะด้วยความช่วยเหลือเท่านั้นที่สามารถตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ ที่น่าสนใจในความเห็นของผู้เชี่ยวชาญชาวตะวันตก ครูแต่ละคนจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมของพวกเขา จำเป็นต้องมีการบริหารงานมากกว่าเพื่อเลือกข้อเสนอที่สมเหตุสมผลที่สุดและทำให้เป็นจริงภายใต้กรอบของโรงเรียน มหาวิทยาลัย หรือสถาบันการศึกษาอื่นๆ
การพัฒนาวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการจัดการโรงเรียนเริ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ผ่านมา ด้วยการพัฒนาสังคมวิทยา จิตวิทยา ปรัชญา และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวทางที่เป็นระบบ ความสนใจในการจัดการโรงเรียนก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ในช่วงต้นทศวรรษ 1990 มีการเผยแพร่ผลงานทางทฤษฎีที่สำคัญของนักวิทยาศาสตร์ชาวตะวันตก พวกเขาเชื่อว่าการวิเคราะห์ขั้นสุดท้ายของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาใด ๆ สำหรับปีจะต้องรวมถึง:
- การดำเนินการตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการต่างๆ
- ประสิทธิภาพของวงจรการจัดการประจำปี
- การวิเคราะห์ประสิทธิผลของงานระเบียบวิธีต่อเนื่อง
- การประเมินคุณภาพโดยรวมของการศึกษาและการสอนวิชาหลัก
- วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ของโรงเรียนกับผู้ปกครองของนักเรียน;
- ประสิทธิผลของสถานศึกษากับหน่วยงานภาครัฐต่างๆ
- ประเมินระดับการเลี้ยงดูของนักเรียน
- การวิเคราะห์การปฏิบัติตามสุขอนามัย
- ผลการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา
การจัดการด้านการศึกษาเป็นชุดของวิธีการทางเทคโนโลยี รูปแบบองค์กร หลักการและวิธีการที่มุ่งปรับปรุงประสิทธิภาพของระบบการศึกษา หน้าที่หลักคือองค์กร การวางแผน แรงจูงใจ และการควบคุม การจัดการในการศึกษาเป็นหลักเพื่อให้ทุกวิชามีข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของระบบ จากข้อมูลนี้ การรับบุตรบุญธรรมการตัดสินใจและการวางแผนสำหรับกิจกรรมในอนาคต การจัดการในการศึกษามีเป้าหมายในการเลือกวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุด ตลอดจนการพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาสำหรับสถาบันการศึกษาต่างๆ
การจัดการโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยควรดำเนินการในสามขั้นตอน ในขั้นตอนแรกการวินิจฉัยจะดำเนินการและการประเมินโดยสันนิษฐานในขั้นตอนที่สองข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมโดยใช้วิธีการทางสังคมวิทยาต่างๆและในขั้นตอนที่สามจะมีการสรุปข้อสรุปขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับสถานะของกิจการตลอดจนวิธีการ ปรับปรุงสถานการณ์ หากไม่มีการจัดการ ก็แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่สูงในสิ่งใดๆ และการเรียนรู้ก็เช่นกัน
