Professionalization - กระบวนการนี้คืออะไร? ขั้นตอน เครื่องมือระดับมืออาชีพ ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น

2025 ผู้เขียน: Howard Calhoun | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2025-01-24 13:26

ความเป็นมืออาชีพเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจากการพัฒนาที่มีอยู่และการเกิดขึ้นของกิจกรรมแรงงานมนุษย์รูปแบบใหม่ แนวคิดนี้เกิดขึ้นจากนักวิทยาศาสตร์ในประเทศที่มีเป้าหมายเพื่อศึกษากระบวนการทางจิตวิทยา การสอน ปรัชญา และสังคมวิทยา

การเปิดเผยแนวคิด

คำนี้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกิจกรรมทางวิชาชีพของบุคคล กล่าวคือ การเปลี่ยนแปลงการปฐมนิเทศหรือการฝึกอบรมขั้นสูง ในความหมายกว้าง หมายถึงองค์กรและวิวัฒนาการที่ตามมาของสถาบันทางสังคม หลักการ และกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการสร้างโครงสร้างสหภาพแรงงานในสังคม เช่นเดียวกับการเพิ่มจำนวนความปรารถนาที่มีต่อพนักงาน ความเป็นมืออาชีพส่วนบุคคลเป็นโอกาสสำหรับสมาชิกทุกคนในสังคมวัยทำงานที่จะได้รับทักษะใหม่ ๆ และปรับปรุงทักษะที่มีอยู่ผ่านการฝึกอบรมพิเศษ ตามความหมายตามตัวอักษร คำจำกัดความนี้หมายถึงความเชี่ยวชาญในบทบาททางวิชาชีพของพลเมือง Podmarkov V. G. แย้งว่าคำนี้แสดงถึงการโต้ตอบของทักษะและความรู้ที่มีอยู่กับบทบาททางวิชาชีพที่เลือกตลอดจนความปรารถนาของบุคคลที่จะเติมเต็ม ปรากฏการณ์นี้มี 2 ระดับ ด้านสังคมจะกล่าวถึงด้านล่าง

ลักษณะของระดับสังคม:

• การเปลี่ยนแปลงในสังคมการทำงาน
• การได้มาโดยบุคคลที่มีเป้าหมายเพื่อเรียนรู้วินัยเฉพาะ
• การเกิดขึ้นขององค์ประกอบและขอบเขตของวัฒนธรรมมืออาชีพ
• กระบวนการและกลไกจำนวนหนึ่งที่ออกแบบในระดับสังคมหรือบริษัทใดบริษัทหนึ่งโดยเฉพาะ เพื่อช่วยพนักงานนำทางความเชี่ยวชาญประเภทใหม่ๆ รับความรู้ที่ขาดหายไป
• การใช้โอกาสปฐมนิเทศอย่างมีประสิทธิภาพ

แนวคิดหลายแง่มุม

กระบวนการของความเป็นมืออาชีพยังเป็นระดับส่วนบุคคล ซึ่งแสดงโดยลักษณะการเปลี่ยนแปลงของบุคคลเมื่อเขาเชี่ยวชาญด้านพิเศษหรือวิชาชีพ การเปลี่ยนแปลงมีหลายแง่มุม ส่งผลกระทบต่อทั้งโลกภายในของวัตถุและการปรากฏภายนอกของวัตถุในสังคม

มีการเชื่อมต่อที่มองไม่เห็นระหว่างระดับตามที่ความเป็นมืออาชีพต้องพิจารณาจากสามด้าน:

1. เป็นปรากฏการณ์เชิงสังคมที่การเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและคุณภาพปรากฏในชีวิตของสังคมจากด้านอาชีพ งานที่เน้นอาชีพรูปแบบใหม่ถือกำเนิด
2. เป็นกระบวนการของการเรียนรู้กิจกรรมหลักประเภทใดประเภทหนึ่งโดยบุคคล ส่งผลให้ได้รับคุณสมบัติระดับมืออาชีพที่จำเป็น
3. เป็นระบบของสถาบันสาธารณะที่ได้รับมอบหมายเพื่อควบคุมกระบวนการควบคุมบทบาทของบุคคลในระดับมืออาชีพ และเพื่อให้มั่นใจว่าแต่ละคนมีโอกาสได้รับอาชีพที่สอดคล้องกับความสามารถของเขา

ระบบมืออาชีพ

ในการประเมินบุคลากร ควรสังเกตว่าในกรณีนี้ การประกอบอาชีพเป็นสถาบันทางสังคมที่ซับซ้อน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยผู้ที่ต้องการพัฒนาทักษะในสาขาวิชาชีพ ในองค์กรที่พลเมืองทำงาน ระบบองค์ประกอบที่เป็นทางการของความเป็นมืออาชีพอาจไม่ทำงาน ซึ่งในกรณีนี้ การฝึกอบรมและการคัดเลือกจะมอบหมายให้สถาบันอื่น ความต่อเนื่องของการก่อตัวของกิจกรรมระดับมืออาชีพและประสบการณ์นั้นสะท้อนให้เห็นในแก่นแท้ของตัวเขาเองและในรูปแบบต่าง ๆ ของความทรงจำทางสังคม

การศึกษากระบวนการแนะนำแนวคิดและปัญหาของความเป็นมืออาชีพบ่งชี้ว่าคำนี้สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงที่สะสมในการปฏิบัติทางสังคมอันเป็นผลมาจากการพัฒนากิจกรรมของมนุษย์ การได้มาซึ่งลักษณะทางวิชาชีพตลอดจนนวัตกรรม ที่มีอยู่ในวัตถุที่เกิดขึ้นในสังคมอันเป็นผลมาจากการควบรวมกิจการบุคคลและแรงงาน

คุณสมบัติข้อมูล

นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียและเพื่อนร่วมงานจากประเทศอื่น ๆ เปิดเผยคำว่า "อาชีพ" และ "มืออาชีพ" ตามมุมมองที่คำจำกัดความแรกถูกมองว่าเป็นความคิดริเริ่มของเรื่อง

มืออาชีพชอบ:

• หัวข้อการใช้งานประสิทธิภาพ;
• ผู้ฝึกสอนพิเศษ;
• ส่วนประกอบสังคม;
• ที่มาของจิตสำนึกในวิชาชีพ

อาชีพที่ชอบ:

• งานตามวัตถุประสงค์;
• ชุมชนคนฝึกหัด;
• วิถีของคน ความสัมพันธ์ของเขากับโลกสมัยใหม่

เนื้อหาที่ฝังอยู่ในวิทยานิพนธ์แต่ละฉบับจะอธิบายถึงแง่มุมที่หลากหลายของการวิเคราะห์กระบวนการสร้างความเป็นมืออาชีพส่วนบุคคล นอกจากนี้ยังส่งผลต่อคุณสมบัติหลัก โครงสร้าง และตรรกะในการคิดของเธอด้วย

อาชีวะ

วิทยานิพนธ์นี้รวมอยู่ในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย เท่ากับระดับการพัฒนาคุณภาพระดับมืออาชีพของบุคคล (ความคิดเห็นของ Schrader R. V.) Podarkon V. G. บรรจุปรากฏการณ์ด้วยการพัฒนาระบบการฝึกอาชีพเขาหมายถึงการสร้างและพัฒนาสถาบันการปฐมนิเทศทางสังคมบรรทัดฐานและสิทธิที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโครงสร้างวิชาชีพของสังคมในรูปแบบของกลุ่มตำแหน่งและบทบาท, ความเหมาะสมและความพร้อมในการทำงานอย่างมืออาชีพ

การอภิปรายอย่างแข็งขันในหัวข้อนี้เริ่มขึ้นในยุค 70-80 ของศตวรรษที่ผ่านมา เมื่อแนวคิดเริ่มถูกมองว่าเป็นภาพสะท้อนของการพัฒนาแบบไดนามิกของคุณสมบัติที่สำคัญของมนุษย์เมื่อฝึกฝนทักษะใหม่ Badoev, Schreider, Bodrov, Anisimova และ Kanterov พูดถึงเรื่องนี้ ตอนนั้นเองที่พวกเขาเริ่มพูดคุยกันในวงการวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับขั้นตอนของความเป็นมืออาชีพ เกณฑ์ ระยะและระดับของความเป็นมืออาชีพ

ด้าน

เมื่อเวลาผ่านไป นักปรัชญาและนักสังคมวิทยาก็เริ่มศึกษาหัวข้ออภิปรายเป็นปรากฏการณ์แบบองค์รวม แบบจำลองเป็นส่วนประกอบเดียว ประกอบด้วยบุคคลและความสามารถของเขา ทฤษฎีการรวมพนักงานหรือนักเรียนของสถาบันการศึกษาในโลกของกิจกรรมทางวิชาชีพ บทบาทที่สำคัญมีบทบาทในด้านจิตวิทยา การสอน และเศรษฐกิจและสังคม เนื่องจากความเป็นมืออาชีพเป็นกระบวนการของการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของบุคคลในฐานะผู้เชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพในสาขาเฉพาะ

ด้านแรกเป็นที่สนใจของนักวิจัยในแง่ของการรวมบุคคลในสภาพแวดล้อมที่เป็นมืออาชีพ การได้รับประสบการณ์ การได้รับโอกาสในการตระหนักรู้ในตนเองในระหว่างการพัฒนาตนเองเมื่อไปถึงระดับใหม่ มีการวิเคราะห์องค์ประกอบทั้งหมด: เป้าหมาย เทคนิค แรงจูงใจ วิธีการ เงื่อนไข ผลลัพธ์ ด้านที่สองของการปฐมนิเทศทางสังคมเป็นเรื่องที่น่าสนใจในการก่อตัวของคำขอแรงงานในแง่ของทรัพยากรมนุษย์และการศึกษาความต้องการในตลาดแรงงาน ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการแพร่กระจายของกระบวนการนี้ในการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพภายในบริษัทของผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน การศึกษาวิธีการทำงานโดยใช้ตัวอย่างของคนงานวัยกลางคนมีบทบาทพิเศษ

ขั้นตอนของความเป็นมืออาชีพ

เปรียบเทียบการพัฒนาตนเองและวิชาชีพโดย L. M. Mitina เธอสังเกตเห็นความจำเป็นที่จะลืมรูปแบบดั้งเดิมของปรากฏการณ์นี้และยังเน้นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาที่มีคุณภาพและส่วนบุคคลซึ่งอยู่บนพื้นฐานของหลักการของการพัฒนาตนเองความสามารถในการเปลี่ยนชีวิตเป็นเรื่องของการปรับโครงสร้างในทางปฏิบัติ " "ซึ่งนำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ เธอแยกแยะ 3 ขั้นตอน:

• อุปกรณ์;
• กำลังเป็น;
• การแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเอง(เมื่อยล้า).

การพัฒนาทางวิชาชีพถือเป็นกระบวนการต่อเนื่องของการออกแบบตนเองส่วนบุคคล

วิกฤตการเรียนรู้และกิจกรรม

ขั้นตอนการรับสมัครนักเรียนหรือผู้เชี่ยวชาญสามเณรในกิจกรรมทางวิชาชีพและการสอนรวมถึงบุคคลที่เคยเกิดขึ้นในอาชีพการงาน (ในฐานะคนงานหรืออาจารย์) ซึ่งเพิ่มการเติบโตทางอาชีพและส่วนตัวใน เงื่อนไขของศูนย์ฝึกอบรมเมื่อจัดการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงคือ ความเป็นมืออาชีพของบุคลากรให้ความสนใจเพิ่มขึ้น การสร้างความพร้อมอย่างมีจุดมุ่งหมายของบุคคลในระดับจิตวิทยาเพื่อทำหน้าที่ของตนอย่างอิสระก่อให้เกิดความสำเร็จของการพัฒนาเพิ่มเติมและการฝึกอบรมขั้นสูง Kanlybovich L. A. และ Dyachenko M. I. พูดถึงเรื่องนี้

สิ่งสำคัญคือการแก้ไขวิกฤตของความเป็นมืออาชีพ (ขั้นตอนสั้น ๆ ของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของจิตสำนึกในวิชาชีพ) Markova A. K. ตั้งข้อสังเกตว่าวิกฤตเกิดขึ้นเมื่อสิ่งที่คุ้นเคยไม่เป็นที่พอใจและยังไม่พบสิ่งใหม่หรือเมื่อวิธีการที่สร้างสรรค์ของพนักงานในการดำเนินธุรกิจถูกมองว่า "เป็นปรปักษ์" โดยผู้บังคับบัญชาหรือบุคคลที่สูงกว่าในสาขาวิชาชีพ

สัญญาณของวิกฤตของความเป็นมืออาชีพคือการขาดสิ่งใหม่ ๆ ความปรารถนาที่จะปรับปรุงลดลง ความสับสนภายใน ความรู้สึกว่าต้องประเมินค่าความสามารถของตัวเองสูงเกินไป ความรู้สึกหมดกำลัง เป็นที่น่าสังเกตว่าการเปลี่ยนแปลงจากขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาวิชาชีพไปสู่ขั้นตอนอื่นย่อมมาพร้อมกับจุดเปลี่ยนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้Symaniuk E. E. และ Zeer E. F. เน้นที่ "การหยุดชะงักของแรงงาน" ที่เกี่ยวข้องกับ:

• ปฐมนิเทศมืออาชีพ;
• เติบโตอย่างมืออาชีพ
• ทางเลือกอาชีพ;
• ทำให้ตัวเองเป็นจริงในสังคม-มืออาชีพ;
• ตกงาน

ปรากฏการณ์ทีละขั้นตอน

ความเป็นมืออาชีพในฐานะกระบวนการของการเป็นคนงาน ผู้เชี่ยวชาญที่มีทักษะ ความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมเฉพาะอย่างคล่องแคล่ว สะท้อนให้เห็นในอำนาจของบุคคลในความสามารถของเขาในการถ่ายทอดประสบการณ์ของเขาไปยัง คนอื่น ๆ เพื่อดำเนินการอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน กระบวนการในการเป็นมืออาชีพขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคล สภาพการทำงาน แรงจูงใจ และความสนใจของพนักงานเอง

มี 3 ด่าน:

1. อาชีพหลักกำลังกลายเป็น ในขั้นตอนนี้ พนักงานได้เรียนรู้ทักษะและความรู้มาตรฐานที่จำเป็นเป็นอย่างดี คุณภาพงานและประสิทธิภาพของกิจกรรมอยู่ในระดับสูง พนักงานมีประสบการณ์เพียงพอ
2. ประสบการณ์. คนงานทำงานอย่างมีประสิทธิภาพและสามารถแบ่งปันประสบการณ์กับคนรุ่นใหม่ได้พร้อมกัน บุคคลในขั้นนี้แสดงความเห็นเกี่ยวกับบางแง่มุมของงาน เขาสามารถปรับเปลี่ยนกิจกรรมการทำงานได้อย่างมีสติ เช่นเดียวกับนวัตกรรมบางอย่างในกระบวนการทำงาน
3. ความชำนาญ. ผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้มีอำนาจในด้านใดด้านหนึ่งมีส่วนร่วมในการผลิตบรรทัดฐานค่านิยมของอาชีพและสร้างกลยุทธ์ที่มุ่งพัฒนาอุตสาหกรรม.

ขั้นตอนที่สามเป็นการตัดสินใจสำหรับหัวข้อที่จะฝึกฝนผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ ผ่านชั้นเรียนปริญญาโทและการสัมมนา

ทุกขั้นตอนของความเป็นมืออาชีพคือการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องและการพัฒนาตนเองของบุคคล (ในฐานะอาจารย์และบุคคล) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามตำแหน่งทางศีลธรรม ความรู้ในการผลิต และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ด้านจิตวิทยา

นักจิตวิทยาอาชีวศึกษาได้กำหนดให้การเข้าสู่กิจกรรมการสอนในระดับมืออาชีพนั้นต้องการจากนักศึกษาหรือผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ไม่เพียงแต่ความพยายามอย่างไม่ลดละที่จะเชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังมีการปรับโครงสร้างที่สำคัญอีกด้วย ความเป็นมืออาชีพในด้านจิตวิทยาเป็นกระบวนการควบคุมการสอนของการสร้างจิตวิทยาของบุคคลการก่อตัวของผู้เชี่ยวชาญในเงื่อนไขของการศึกษาที่ได้รับ กระบวนการทั้งหมดมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพของการก่อตัวของบุคลิกภาพ

จากมุมมองของนักจิตวิทยาคือ Ananyev B. G., Derkach A. A., Kuzmina N. V., Sitnikov A. P. ที่ศึกษากระบวนการภายในกรอบของแนวทาง acmeological ขั้นตอนการเน้นกิจกรรมทางวิชาชีพที่ประสบความสำเร็จของบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ ช่วงเวลาขึ้น ๆ ลง ๆ นักจิตวิทยา Zeer E. F. ในการเน้นย้ำถึงขั้นตอนของการพัฒนาวิชาชีพของแต่ละบุคคลเป็นพื้นฐานด้านสังคมของการพัฒนาและคุณภาพของการปฏิบัติงานของทักษะทางวิชาชีพ จัดสรร 4 ขั้นตอนของการก่อตัวของความเป็นมืออาชีพในด้านจิตวิทยา นี่คือ:

1. การเกิดขึ้นของความตั้งใจอย่างมืออาชีพ การเปลี่ยนผ่านสู่ระดับใหม่ เช่นการเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษา (การเลือกอาชีพที่เหมาะสมทางสังคมและจิตใจ)
2. การเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย
3. แนะนำขั้นตอนการทำงาน
4. การตระหนักรู้ในบุคลิกภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (นำไปสู่การพัฒนาความมั่นคงในการทำงาน)

รถต้นแบบ

นักกีฬาอาชีพคือบุคคลที่กีฬาเป็นกิจกรรมหลักในการทำงาน ในกรณีนี้ อาชีพนี้เป็นธุรกิจประเภทหนึ่ง เป็นส่วนหนึ่งของอุตสาหกรรมบันเทิง รูปแบบการค้าที่ประณีตที่สุด ตลอดจนประเภทของการประกอบการซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อหากำไรจากการขายภาพกีฬา การแข่งขัน. กีฬาอาชีพในประเทศกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน รวมถึงการทำสัญญาจ้างงานในสโมสรต่างประเทศ

ความเป็นมืออาชีพของกีฬาเป็นกระบวนการที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ บางครั้งไม่ใช่กระบวนการที่มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพด้านความงามและเทคนิคของกีฬาผ่านความบันเทิง สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่ากีฬาสามารถเป็นการค้าหรือมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลและสถิติใหม่ เป้าหมายแรกมุ่งเป้าไปที่การได้รับผลกำไรทางการเงิน และส่วนที่สองพัฒนาตามกฎหมายว่าด้วยกิจกรรมกีฬา ในยุคปัจจุบัน เนื่องจากความเป็นมืออาชีพ กีฬาจึงสูญเสียหน้าที่เดิมไป M. M. Bogen แสดงความคิดเห็นในลักษณะนี้: “กีฬาระดับมืออาชีพเป็นหายนะทางสังคม ผลลัพธ์ไม่เพียงแต่เป็นชัยชนะและบันทึกที่ยกย่องประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่สูญเสียสุขภาพด้วย”

Bในกีฬาอาชีพ ส่วนประกอบหลัก - ผลลัพธ์อย่างตรงไปตรงมา - ค่อยๆ สูญเสียความหมายไป ทำให้เกิดหลักการอื่น: "ชนะไม่ว่าจะด้วยต้นทุนใดก็ตาม" สิ่งที่สามารถทำหน้าที่เป็นเครื่องมือระดับมืออาชีพได้? นี่คือแรงกดดันทางจิตใจและความก้าวร้าวระหว่างการแข่งขันและก่อนหน้านั้น ปัญหาด้านกีฬาทั้งหมดนี้มีความเกี่ยวข้อง ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการค้นหากลไกใหม่ๆ ที่เพิ่มประสิทธิภาพของการควบคุมกระบวนการทางสังคม